精緻豐富的幼兒教育

營造尊重創意、樂於分享的幼兒學習環境。
----黃雅芳/臺北市濱江附幼園長
----李彥瑩/臺北市東湖附幼園長

幼兒教育以體驗學習為核心，規劃多元適性的探索課程，把握孩子的敏感精華期，提供尊重、獨立、探索、成長的環境，尊重幼兒不同階段的需求，增進幼兒應變問題的能力，培養幼兒關懷生長的環境，拓展幼兒豐富的國際視野，努力把最好的獻給孩子，給予最適時、最需要的教育，期望孩子在安全、適性的環境中『快樂學習與健康成長』。
學齡前的孩子以生活教育為中心，融合於活動課程中，主題教學配合學校本位課程，課程設計統整各科領域，並參酌幼兒興趣規劃主題，其主要包含：學習區活動、生活、環境、品格、社區、閱讀、體適能等教學，並且和小學的教學活動有連貫性，符合幼小銜接的精神。在教學活動進行中依活動需求，邀請家長提供專業能力進行協同教學，提供幼兒全面及多元的學習經驗。
涵養幼兒生活常規，建立良好的行為舉止，必須從小做起，品格教育融入各活動領域，由日常生活舉止常規開始，從實際活動中，建立良好的品格與生活態度，並結合藝術文化涵詠，讓幼兒在美育活動中，作個守規矩、有禮貌的好寶寶。此外，為培養幼兒從小建立良好的運動習慣與興趣，從幼稚園階段開始，發展趣味性體能遊戲活動，透過趣味化體能活動的實施，設計共同參與的運動遊戲，將運動活動推廣至家庭中，以強化幼兒的體適能。
「追求高品質的幼兒教育」為推展幼兒教育政策的最高指標，冀以幼兒利益為最優先前提下，政府與民間共同參與的原則，以滿足家長期望、提升教師專業為依歸，創造幼兒教育的新紀元。
(整理/陳幼君 2008.03.15)

科學夢工廠~Hands On/Minds On

樂己 悅人 躍國際
----張良肇&吳明德/臺北市立麗山高中教師

臺北市立麗山高中創校之初，即以「發展科學教育」為首要任務，
不斷引進科學新知，培養學生主動學習與獨立研究的能力，在精緻小班、能力導向式的教學，及全人教育、積極開拓國際視野的努力下，不斷開創新局，獲得國際性科學競賽大獎，讓這所位於內湖金面山下、有著美麗校舍的高中，建立了良好的口碑，並躍升為全國知名的高中。
麗山高中在校本課程中規劃了極具特色的「研究方法」及「專題研究」課程，強調學科統整、建模能力及問題解決能力的培養，教師全面參與，學生全體參加。學生從高一上的「認識研究」開始，逐步接受基礎探究能力的訓練，而後在不同的研究領域中探索、學習及發表。在逐年精緻化與系統化的過程中，展現具體的學習成果，讓每個學生有機會發揮潛能，創造不同的學習成效，也讓老師有機會發揮不同專長，使得全校師生的教與學更加豐富多元。物理科團隊以「Hands on, Minds on:科學夢工廠」的研究主題，獲得「96學年度教育部教學卓越獎金質獎」的榮譽，可見一斑。
麗山高中堅持科學與人文並重的教育理念，培養學生科學知能並兼顧人文素養，期望每一個科學人才都能在關愛生命、熱愛群體的基礎上發揮所長，並力行實踐。透過以學生為主體的校園活動設計，使學生學習「在責任中成長」、「在團隊中盡力」、「在健康中茁壯」、「在欣賞中尊重」、「在感恩中付出」、「在國際中卓越」，達到「樂己」、「悅人」、「躍國際」的目標，更使所有麗山的學子Do good、Feel good、Look good。
(整理/陳幼君 2008.03.08)

承先啟後~語文教育 燦爛春光

提升學生國語文能力是我們的責任。
張月娟、吳汶汶、林淑媛、鄭玫芬、謝惠芳、方雅漣等
/臺北市立士林國中國文科教師團隊
語文是一切學習的基礎，透過語文教育推展各學科領域的學習，拓展學生的生活視野，並延伸至生命教育，讓學生了解生命的意義與價值，更懂得珍惜生命、愛人愛己。本校的國文教學得到教育部教學卓越金質獎的肯定，是團結所有國文老師的力量，創造師生雙贏教學的成果展現。
家庭教育影響孩子的一生，家庭要給孩子愛與合宜的身教，培養正確的價值觀，增加家庭成員互動時間，鼓勵正向回應，並分擔家庭的責任。若家庭能從小養成孩子良好的學習及閱讀習慣，父母從孩子小時即陪伴他一起閱讀，讓孩子發現書本的無奇不有，孩子會更樂於親近書本。十九世紀教育哲學家史賓賽說過：「我們終其一生，也許不會累積太多的財富，也許沒有什麼名望，但每個成人都透過生活，累積了一些好的經驗和品行，把這一點點留給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發出光芒。」
人生因為追求進步而得到快樂。尤其是心靈的進步與豐收，最讓人快樂。我們採取能力取向的教學，有系統增進學生的語文根基。但語文教育也面對許多挑戰，包含：學生多學卻不精、考試給學生的挫折、考試引導教學等。因此，建議家長應該從分數中解放出來，多給孩子鼓勵，眼光應該看更遠，從閱讀中提升學生程度及擴大思考境界。此外，建議學生從「閱讀」和「遊歷」中累積人生經驗，行萬里路，讀萬卷書，多閱讀有意義的書籍，內涵會加深；多遊歷各地風土，視野會不凡，以學問和遊歷來充實人生智慧。
學習的主體是學生，帶領學生的靈魂人物是老師，老師是引領學生學習的方向燈，老師一定要時時留意新的教學理念，順應時代潮流，調整教學步調，讓學生具備語文根基，保有充足的好學心態，才能讓學生適應新生活。所以，國語文能力只能不斷的提升，與時俱進，永遠沒有停止的一天。
(整理/陳幼君 2008.03.01)