精緻豐富的幼兒教育

營造尊重創意、樂於分享的幼兒學習環境。
----黃雅芳/臺北市濱江附幼園長
----李彥瑩/臺北市東湖附幼園長

幼兒教育以體驗學習為核心，規劃多元適性的探索課程，把握孩子的敏感精華期，提供尊重、獨立、探索、成長的環境，尊重幼兒不同階段的需求，增進幼兒應變問題的能力，培養幼兒關懷生長的環境，拓展幼兒豐富的國際視野，努力把最好的獻給孩子，給予最適時、最需要的教育，期望孩子在安全、適性的環境中『快樂學習與健康成長』。
學齡前的孩子以生活教育為中心，融合於活動課程中，主題教學配合學校本位課程，課程設計統整各科領域，並參酌幼兒興趣規劃主題，其主要包含：學習區活動、生活、環境、品格、社區、閱讀、體適能等教學，並且和小學的教學活動有連貫性，符合幼小銜接的精神。在教學活動進行中依活動需求，邀請家長提供專業能力進行協同教學，提供幼兒全面及多元的學習經驗。
涵養幼兒生活常規，建立良好的行為舉止，必須從小做起，品格教育融入各活動領域，由日常生活舉止常規開始，從實際活動中，建立良好的品格與生活態度，並結合藝術文化涵詠，讓幼兒在美育活動中，作個守規矩、有禮貌的好寶寶。此外，為培養幼兒從小建立良好的運動習慣與興趣，從幼稚園階段開始，發展趣味性體能遊戲活動，透過趣味化體能活動的實施，設計共同參與的運動遊戲，將運動活動推廣至家庭中，以強化幼兒的體適能。
「追求高品質的幼兒教育」為推展幼兒教育政策的最高指標，冀以幼兒利益為最優先前提下，政府與民間共同參與的原則，以滿足家長期望、提升教師專業為依歸，創造幼兒教育的新紀元。
(整理/陳幼君 2008.03.15)